Il Programma delle azioni in calendario per l’anno scolastico 2004/05 deriva dalle iniziative degli anni scolastici precedenti e introduce al contempo nuove attività e nuove metodologie.

Il quadro teorico applicativo di riferimento si basa fondamentalmente sui contenuti del volume "L’autovalutazione nella scuola" Milano, Bruno Mondadori ,2000- in quanto gli autori stessi di molti capitoli che partecipano attivamente al progetto, confermano la validità scientifica e programmatica delle enunciazioni ivi contenute.

L’autovalutazione della scuola – come raccolta, analisi e interpretazione sistematica di informazioni sull’organizzazione condotta dai suoi stessi attori – è realizzata da AVIMES in una situazione comparativa e cooperativa di rete di scuole con l’apporto di esperti esterni che operano in interazione con i docenti, dirigenti scolastici e il personale non docente.

Tutte le azioni di autovalutazione conducono all’elaborazione di rapporti, profili, tavole statistiche, sintesi quantitative e qualitative, esaminati, commentati e interpretati a diversi livelli (di rete, di scuola, di classe e talvolta individuale) da uno o più attori a seconda dei casi.

Le analisi e le sintesi autovalutative sono orientate all’individuazione dei nodi cruciali e al miglioramento della qualità educativa, organizzativa, gestionale.

Nel corso degli anni sono stati messi a punto percorsi e strumenti di autovalutazione tra loro coerenti, nell’intento di comporre una lettura sfaccettata della pluralità di aspetti e componenti costituenti la qualità della scuola.

Il rigore metodologico, la ricerca del significato dei dati, l’importanza della formazione di docenti e dirigenti, hanno caratterizzato le attività AVIMES fin dall’inizio e continueranno a permanere anche nell’anno in corso.

Nell’anno 2004/05 si intende assegnare priorità ad alcuni aspetti che consentano di:

CARATTERISTICHE DELLE AZIONI 2004/05

Le PROVE OGGETTIVE AVIMES avranno carattere diagnostico e progressivo e saranno costituite prevalentemente da domande a risposta aperta, breve o estesa. Ciò al fine di rilevare competenze cognitive, argomentative, applicative e non soltanto obiettivi minimi o essenziali, essendo a quest’ultimo fine prevalentemente orientate le prove del Sistema nazionale di valutazione.

L’applicazione delle prove AVIMES sarà prioritariamente orientata a migliorare l’insegnamento/apprendimento a partire dal feedback dell’autovalutazione.

Sarà introdotta –ogni qualvolta possibile- la componente metacognitiva e metavalutativa.

Le azioni AVIMES mireranno a contribuire a evidenziare e valorizzare le pratiche di autovalutazione e di miglioramento proprie della rete anche in relazione a quanto previsto dalla Legge 53/03 (art. 3 comma 2 in particolare).

Sarà assegnata priorità allo sviluppo professionale dei docenti con metodologie di Ricerca/Azione e all’elaborazione ed uso dei materiali.

Le modalità di realizzazione della pluralità delle azioni saranno improntate a collegare le attività in funzione dell’interpretazione integrata dei dati.